[사회과학]이황[李滉]의 교육사상[敎育思想]
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작성일 22-11-02 14:46
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하지만 본디 이황(李滉)은 앞에 나서기를 싫어하고 홀로 있는 것을 좋아했기 때문에 홀로 있을 시엔 심성(心性)에 대해 깊이 사고(思考)했고 마음 공부(工夫)를 게을리 하지 않았다.
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설명
이황(李滉)의 교육사상(敎育思想)
1501년(年) 경상도(慶尙道) 예안현(禮安縣) 온계리(溫溪里)의 8남매(男妹)의 막내로 태어난 이황(李滉)이 최고(最高)의 교육자(敎育者)로 인정(認定)받기까지는 어머니의 힘이 컸다. 이황(李滉)의 아버지 찬성공(功)은 이황(李滉)이 걸음마도 떼기 전(前)에 돌아가셨기 때문에 그의 어머니가 자식(子息)들의 교육(敎育)을 책임(責任)져야 했다. 이러한 심성(心性)을 올바르게 갈고 닦는 퇴계(退溪)의 공부(工夫)는 조선(朝鮮)의 학생(學生)들이 사람다움 즉, 인성교육(人性敎育)을 …(省略)
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다. 하지만 이황(李滉)의 인품(人品)과 덕(德)을 높이 산 사람들의 권유(勸誘)로 관직(官職)에 나아가 임금(賃金) 옆에서 최고(最高)의 스승이자 조선(朝鮮)을 이끌어 나아가는 사상가(思想家)가 되었다. 이황(李滉)은 성장(成長)하면서 철학적(哲學的) 사색(思索)의 깊이 또한 깊어졌다. 이황(李滉)은 어렸을 때부터 학업(學業)을 수행(修行)하는 자세(姿勢)에 있어서 남달랐다. 라는 신념(信念)을 가지고 있어 일찍부터 관직(官職)에 뜻을 두지 않았다. 이황(李滉)은 삼촌(三寸) 송재공(功)을 통하여 처음 논어(論語)를 배우게 되었는데 스스로의 힘으로 한문(漢文)의 의미(意味)를 터득(攄得)하였고, 질문(質問)의 수준(水準) 또한 높았다. 이러한 어머니의 교육적(敎育的)인 영향력(影響力)은 훗날 퇴계(退溪)가 조선(朝鮮) 최고(最高)의 유교적(儒敎的) 지성인(知性人)으로 성장(成長)하는데 필요(必要)한 공부(工夫)의 토대(土臺)를 마련하는데 큰 도움이 되었다. 어른으로 성장(成長)한 이황(李滉)은 스스로 학문(學文)이 완성(完成)되지 않았을 때엔 벼슬길에 함부로 나서는 것이 아닐것이다. 이황(李滉)의 어머니는 아버지 없이 자라야 하는 자식(子息)들을 더 엄(嚴)하게 교육(敎育)시켰다.
